תיאוריית המיינד (TOM)
שילוב אפקטיבי ויעיל של ילדים על הרצף במסגרות רגילות, יכול להתקיים כשלילדים המשולבים תהיה הבנה טובה ב”תיאוריית המיינד”. בקורס נכיר תיאורייה זו לעומק, נתרגל אותה יחד ונקבל מגוון של כלים לעבודה מעשית על תיאורייה זו.
- יש לכם ילד על הרצף שמשולב בגן או בבית ספר רגיל?
- משלבים ילדים על הספקטרום האוטיסטי במסגרות רגילות?
- מעוניינים ללמוד איך לשפר את ההבנה החברתית שלהם?
קידום הבנה חברתית אצל ילדים על הספקטרום האוטיסטי בכלל ובתפקוד הגבוה בפרט תלויה מאוד בהבנה של “תיאוריית המיינד”. על מנת להפוך את שילובם במסגרות רגילות לאפקטיבי, הילדים שעל הרצף צריכים להכירה היטב ולהתנסות בה בשטח.
בקורס נלמד על תיאורייה זו בצורה מעמיקה וניתן כלים מעשיים כיצד לתרגלה “בתכל’ס” עם הילדים שעל הרצף בזמן השילוב עצמו וכמובן בשעות אחה”צ והערב עם ההורים.
(הידע הנלמד בקורס תורם רבות גם לקידומם של ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה, הנמצאים בגנים ובכיתות תקשורת).
למי מתאים הקורס?
- להורים לילדים עם אוטיזם בתפקוד הגבוה
- למשלבות ומשלבים שעובדים עם ילדים על הרצף במסגרות חינוך רגילות (גנים/בתי ספר)
- לגננות בגני תקשורת וכן לגננות בגנים רגילים (שיש אצלן ילד משולב)
- לכל מי שתחום האוטיזם קרוב לליבו ומעוניין לדעת איך אפשר לקדם את ההבנה החברתית אצל ילדים על הרצף בתפקוד הגבוה, בפרט אצל אלו המשולבים במסגרות חינוך רגילות
מה נלמד?
שיעור מס' 1 – תיאוריית המיינד מהי?
בשיעור זה נערוך סקירה מקיפה אודות תיאוריית המיינד, שלבי ההתפתחות שלה, ניתן דוגמאות מהשטח כיצד היא באה לידי ביטוי בקשיים אותם חווים ילדים ומתבגרים על הרצף בחיי היום יום שלהם ונבין את חשיבותה בהבנה של העולם האנושי בכלל ובחיי המאובחנים על הרצף בפרט.
שיעור מס' 2 – דגשים בעבודה על תיאוריית המיינד וארבעת שלבי ההתפתחות הראשונים שלה
בשיעור השני נעבור בצורה מסודרת על כל דגשי העבודה וה”ניואנסים” הקריטיים שחשוב לדעת אותם כשבאים לעבוד עם ילדים על אוטיזם על נושא תיאוריית המיינד ונתחיל ללמוד גם על ארבעת שלבי ההתפתחות הראשונים שלה (מתוך שמונה).
שיעור מס' 3 – מהם ארבעת שלבי ההתפתחות הבסיסיים האחרונים של תיאוריית המיינד וכיצד מלמדים ילדים על הרצף רגשות?
בשיעור השלישי נסיים ללמוד את ארבעת שלבי ההתפתחות האחרונים של התיאורייה ונתחיל בלמידה של נושא הרגשות. כיצד ממפים “אלו רגשות הילד יודע ואלו לא?”, אלו רגשות צריך ללמד? באיזו כלים ניתן ללמד ילדים על הרצף רגשות (שלהם ושל האחר) וכיצד נכון לקחת נתונים על כך? השיעור ילווה בדוגמאות מעשיות רבות.
שיעור מס' 4 – כיצד מלמדים ילדים על הרצף כוונות, אמונות, מחשבות ורצונות של האחר ואלו מיומנויות קדם הן קריטיות להתפתחותה של תיאוריית המיינד?
בשיעור זה נלמד כיצד אפשר ללמד ילדים על הרצף את ארבעת המצבים המנטליים הנותרים של תיאוריית המיינד, ניתן דוגמאות מהשטח ל:”איך עושים זאת בפועל?”, נדבר על טעויות נפוצות שעלולות להתרחש במהלך העבודה, נרחיב על: “כיצד אפשר להעמיק את ההבנה החברתית אצל ילדים על הרצף המשולבים במסגרות חינוך רגילות?” ונתייחס גם למיומנויות הקדם ההכרחיות להבנתה של תיאוריית המיינד.
על המרצה
ענבר בן ארי
- מנהלת מרכז רפאל – שיעורים בטיפול התנהגותי אונליין
- מנתחת התנהגות מוסמכת בכירה מטעם הבורד העולמי
- עוסקת בתחום האוטיזם והעיכוב ההתפתחותי מעל ל-20 שנים
- מומחית בהנחייה של תוכניות התערבות ביתיות בגישת ה-ABA לילדים על הרצף האוטיסטי ובהנחייה של תוכניות שילוב לילדים על הספקטרום שמשולבים במסגרות החינוך הרגילות.
- 4 שיעורים
- 12 שעות אקדמיות
- תעודה בסוף הקורס
- חומרי עזר ומצגות
המחיר המקורי היה: ₪999.₪499המחיר הנוכחי הוא: ₪499.
