תוכניות ביתיות בגישת ה-ABA אמורות להתחיל בדרך מסודרת ומקצועית. בסרטון הנוכחי נסקור את השלבים הראשונים שצריכים להיעשות במהלך תוכנית התערבות שכזו (את ההמשך, נסקור בסרטון הבא :-)) צפייה נעימה!
האם תוכנית ביתית בשעות אחה”צ יכולה לקדם ילדים עם אוטיזם שמשולבים במסגרות רגילות? במה היא יכולה לתרום (אם בכלל) לילד המשולב? התשובה נמצאת, בסרטון שלפניכם. צפייה נעימה!
בסרטון הקודם דיברנו על חלק מהסיבות, שבגללן כדאי יהיה לשקול שילוב של ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה במסגרות חינוך רגילות. בסרטון הנוכחי, נרחיב על סיבות נוספות שמומלץ לקחת אותן בחשבון. צפייה נעימה!
בסרטונים הקודמים דיברנו על זה שכשילד על הרצף משולב במסגרת רגילה, עם ילדים בהתפתחות תקינה הוא נחשף כל יום וכל היום למודל טבעי של התפתחות. אבל קיימים יתרונות נוספים בשילוב ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה – בחינוך הרגיל. בסרטון הנוכחי – נרחיב עליהם. צפיה נעימה!
שילוב של ילדים עם אוטיזם בתפקוד הגבוה במסגרות חינוך רגילות, טומן בחובו יתרונות רבים וגם חסרונות. בסרטון הנוכחי, נתמקד ביתרונות שיש לשילוב שכזה…
ילד עם אוטיזם חי בבית. כזה או אחר. וחשוב מאוד, שהוא יצליח להשתלב בכללי הבית שבו הוא חי ועד כמה שניתן. מבחינת הילד עם האוטיזם, להיות משולב עם המשפחה שלו בסביבה הביתית זה אומר: להצליח להיות חלק מקבוצה שהיא הכי קרובה אלי.
כשמדברים על נושא השילוב של ילד עם אוטיזם בחברה רגילה, כדאי לזכור שהשילוב הראשון שלו כבר התחיל במשפחה הגרעינית בה הוא נולד. המשלבים הראשונים של הילד, שתיווכו בינו לבין העולם היו ההורים שלו…
בסרטון שלפניכם (סרטון רביעי בסדרה), נדבר על החשיבות שיש למשחק בעבודה עם ילדים על הרצף האוטיסטי בכל מה שקשור לצרכים…
לעבודה דרך משחק יתרונות רבים שיכולים להיטיב עם ילדים על הרצף האוטיסטי. בסרטונים הקודמים הצגנו את החשיבות שיש למשחק בעידוד
כשעובדים עם ילדים על הספקטרום האוטיסטי, ישנה חשיבות רבה להקדיש חלק מזמן זה לעבודה על משחק. בסרטון הנוכחי, נדבר על היתרון שיש למשחק בכל הקשור לעיבוד חוויות ונלמד מדוע עיבוד זה, הוא כלי יעיל שרצוי מאוד להשתמש בו בעבודה עם ילדים על הרצף. צפייה נעימה!
Ⓒכל הזכויות שמורות למרכז רפאל
